ESPAÇO E FORMA

 

 

 

 

 

 ATIVIDADE 1

 

 

 

 

 

Como seus alunos vêem o mundo? E como eles o representam?

 

Lendo o texto fiquei encantada e percebi que devemos iniciar pela percepção e que o nosso corpo ocupa um lugar no espaço, agora chego a pensar que a maior dificuldade em entender a matemática, esteja na dificuldade de relacioná-la com as demais áreas.

Trabalho com alunos pequenos e a representação do mundo para eles se restringe naquilo que eles conhecem como: sua casa, sua rua, sua escola, o caminho da sua casa até a escola e a partir daí eles começam a perceber quem mora perto da escola ou quem mora longe da escola.

Entendo que o ensino deve partir das experiências e da realidade que esteja mais próxima para que os conhecimentos se ampliem estabelecendo as relações necessárias para realizar as atividades.

Também me chama atenção a questão da localização dentro da escola, pois muitos não conhecem as dependências da mesma.

Acredito que a maioria dos alunos vêem o mundo como algo muito amplo e nem sempre conseguem inserir-se nele.

 

 

 

 

 

 

 

ATIVIDADE 2

 

 

Depois de ler as atividades e o texto, proponha uma atividade utilizando essas idéias e que você poderia aplicar com seus alunos.

Se possível aplique esta atividade com seus alunos e registre o que ocorreu (dúvidas que surgiram, imprevistos que levaram a modificações da atividade...)

 

     Fiz a atividade com minha turma de 1º Ano, primeiramente deixei a sala organizada e os materiais que iria utilizar, em seguida dividi a turma em dois grupos, Grupo A e Grupo B, após expliquei à eles que esta brincadeira é parecida com chefe manda, a professora dirá o que cada um terá que fazer. Após fui chamando um componente de cada grupo, conforme a ordem que estava distribuída, então falei:

Atenção menino sobe na cadeira, menina fique em baixo da mesa.

Menino dentro da sala e menina fora da sala.

Menino ao lado da mesa da professora, menina ao lado do armário.

Menina encostar-se ao lápis maior, menino no lápis menor.

Menino encostar-se ao copo cheio, menina encostar-se ao copo vazio.

Menina pegue o brinquedo mais pesado, menino pegue o brinquedo mais leve.

Menina pegue uma das peças dos blocos lógicos azuis, menino pegue uma peça vermelha.

Menina pegue um triângulo, menino pegue um quadrado.

         Menina pegue um retângulo amarelo, menino pegue o círculo azul. 

         Todos ficaram no lugar ou com o objeto que foi pedido para segurar ou encostar, até todos participarem. No final a professora questionou os sobre estes conceitos trabalhados acima, onde eles colocaram que o que as meninas faziam era diferente dos meninos, as coisas eram ao contrário. Questionei os também sobre o espaço da sala, o que tem em cima (no teto), o que tem no chão, o que tem na parede das janelas, o que tem na parede do lado da porta. Onde estão os brinquedos, onde estão os seus estojos, onde estão os livrinhos e eles me responderam que os brinquedos estavam ali, no fundo da sala, no canto da sala, os estojos em cima da mesa.

   Alguns ficaram um pouco perdidos, queriam fazer a tarefa rapidamente e se embaralhavam, mas com ajuda dos colegas todos realizaram perfeitamente a sua tarefa. A mais difícil de todas foi à última tarefa, que tiveram mais dificuldade. A menina que ficou do lado de fora da sala entrou novamente para visualizar o restante da brincadeira.

 

 

 

 

 

 

 

Atividade 3

 

 

 

 

Para classificar objetos e relacioná-los a geometria, com alunos do 1º Ano é necessário que exista um contato visível com estas relações, já que fica difícil ainda para eles apenas um pensamento sobre esta relação.

Assim pensei nesta atividade:

 

“Jogo da memória”

 

Ficarão dispostas no chão da sala de aula os blocos lógicos onde os alunos irão visualizar as formas geométricas diferencia

Os alunos serão motivados na busca de figuras diferentes, formando par com a forma geométrica correspondente. Por exemplo:

Sol e ventilador= Círculo

Televisão = Quadrado

Chapéu de palhaço = Triângulo

Porta = Retângulo

 Após a observação e o manuseio com as peças solicitei que usem revistas velhas, jornais ,livros recortassem figuras correspondentes as que foram visualizadas, após terem recortadas as figuras pedi parta que as colassem as peças em papel cartaz e iniciarão o jogo da memória. É importante que cada um faça o seu jogo, pois podem surgir muitas coisas diferentes.

É necessário também que se classifiquem as peças de um ou mais jogo pelas suas formas, como por exemplo, a bola e o sol podem ser representados pelo círculo, a televisão e a porta são objetos de lados retos como o quadrado e o retângulo, etc.

  

 

^{Espaço e Forma - atividade E F 4}

 

 

Bom... Agora que você já cumpriu com as tarefas acima e salvou as imagens, faça um registro no pbwiki individual: descreva a sua construção, coloque as imagens que você fez e não esqueça de comentar as dificuldades que você encontrou para realizar essa  atividade. Registre também como você desenvolveria essa atividade com seus alunos, com quais objetivos e expectativas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     A atividade que achei mais difícil foi à representação na grade isométrica, até agora tenho dúvida de que está certa, a linha parecem que embaralham os nossos olhos. Com minha turma de 1º ano, acho que, sem estar desacreditando no potencial de meus alunos, esta eles também não conseguiriam realizar sozinhos. Talvez sim, com uma figura mais fácil, pois acredito que deveria iniciar apenas com um cubo e depois gradualmente iria aumentado o grau de dificuldade, o que não foi o meu caso, isso que eu não construí uma figura tão diferente.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Atividade 5

 

 

DESENHO DO GEOPLANO

                       

Atividade:      Apresentar o geoplano para os alunos pedir para que ele manipule o geoplano para se familiarizar com o material, após terem explorado pedi para que o grupo se dividisse e distribui várias figuras diferenciadas para eles comparar o tamanho das peças e suas formas, se elas são quadradas ou retangulares, se todas elas tem o mesmo tamanho ou são de tamanho diferente para que eles pudessem desafiar sua capacidade.

     Logo depois irão apresentar estas formas no geoplano

    O grupo vencedor é aquele que conseguir montar mais rapidamente as gravuras propostas pelo professor.

    Esta atividade eu realizei com minha turma de 4ª série.

Atividade 7

Espaço e Forma

Pesquisar o que são grandezas,sistemas de medida.Apresentar no pbwiki individual as diferenças entre esses três itens. Depois de realizada a pesquisa, escolha duas grandezas distintas e relacione, a cada uma delas, pelo menos duas unidades de medida diferentes ( que podem ser de sistemas de medida distinto). Não esqueça de colocar as referencias utilizadas na pesquisa.

GRANDEZA é tudo o que pode ser medido. Comprimento, tempo, força, massa, velocidade entre outros, são grandezas porque podem ser medidos.Toda via há coisas impossiveis de ser medidas, como a fadiga, o amor, a coragem, a dor entre outros. Não é possível atribuir um valor numérico para o amor, pois cada pessoa o sente de maneira diferenciada. Portanto a fadiga, o amor, a coragem e a dor são grandezas. A física, só trabalha com grandezas, ou seja, com o que pode ser medido, avaliado.

Algumas grandezas físicas

*Aceleração                                                            * Tamanho

*

Ângulo                                                                     * Força

*

Ângulo                                                                     *Peso                                                                

* Largura                                                                  * Área

*Calor especí                                                           *Deslocamento

*Campo elétrico                                                       *Massa                                                        

*Densidade                                                              * Potência                                                                   

*Distância                                                                 *Pressão                                                                   

*Comprimento                                                          *Temperatura

*Altura                                                                       * Tempo

*Largura                                                                    *Velocidade

*Volume

Unidade de medida é a relação padronizada e constante que confere valor as grandezas.

Conheça as grandezas e unidades de medidas adotadas no Brasil e no mundo.

Por muito tempo, o mundo usou medidas imprecisas, como aquelas baseadas no corpo humano:

palmo, pé, polegada, braça, câvado. Isso acabou gerando muitos problemas, principalmente no comércio, devido à falta de um padrão para determinar quantidades de produtos.

Para resolver o problema o Governo Republicano Francês , em 1789, pediu à Academia de Ciências da França que criasse um sistema de medidas baseado numa constante natural. Assim foi criado o Sistema Métrico Decimal. Este sistema adotou, inicialmente, três unidades básicas de madida: o metro, o litro e o quilograma. 

O sistema métrico decimal acabou sendo substituído pelo Sistema Internacional de Unidades (SI), mais complexo e sofisticado. No Brasil, o SI foi adotado em 1962 e ratificado pela Resolução  nº 12 de 1998 do Conselho Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial (Conmetro), tornando-se de uso obrigatório em todo o Território Nacional.

Logo abaixo você conhecerá as grabdezas e suas unidades de medida.

grandezas                                      Unidade                                          Símbolo

comprimento                                   metro                                                 m

massa                                             quilograma                                         kg

tempo                                             segundo                                             s

intensidade de corrente elétrica     ampere                                               A

temperatura termodinâmica            kelvin                                                  k

intensidade luminosa                      candela                                               cd                                               

quantidade de matéria                    mol                                                      mol

Grandeza               Unidade SMD           Unidade SI                     Símbolo SMD                      Símbolo SI

Volume                litro                      Metro cúbico                  l                                     m³

Grandeza               Unidade Imprecisa                         Unidade SI                        Símbolo Impreciso             Símbolo

comprimento          palmo                                             metro                                ***                                  m

Sistema de medioda é o conjunto das grandezas ( tudo aquilo que pode ser medido)

Escolha duas grandezas distintas e relacione, a cada uma delas, pelo menos duas unidades de medida diferentes (que podem ser de sistemas de medidas distintos)

* Tamanho

Podemos verificar o tamanho dos objetos através das unidades milímetros, metro,etc.

Peso

Podemos verificar o peso de qualquer objeto através das unidades miligrama, gramas,quilos, toneladas, etc.

Bibliografia:

http:inmetro. gov.consumidor unid legais Med. asp

http:wikipedia. org.wiki Sistema Internacional de Medida

www. ipem. Sp.gov.br.5mt/unidade. asp? vpro= historia 

ATIVIDADE 8

Escolha um objeto da sua casa e descreva as grandezas que podem ser medidas com unidades diferentes. Aproveite para colocar como seria feita essa medição e para que serviria essa informação.

Escolhi na minha casa uma estante para o computador, onde será colocada  junto a uma parede.

A estante tem as seguintes grandezas: largura, altura e comprimento.

Medi a estante primeiramente com uma régua escolar de 30 centímetros e depois com uma fita métrica.

A largura da estante, o comprimento e a altura foram:

Estante	Largura	Altura	Comprimento
Régua	2 réguas e 10 cm	5 réguas e 20 cm	3 réguas e 20 cm
Fita Métrica	0,70 m	1,7 m	1,1 m

Esta informação serve para saber se  o espaço que escolhi para pôr a estante seria  o ideal. 

ESPAÇO E FORMA – Atividade - 9

EXERCÍCO PROPOSTO AOS ALUNOS DA 4ª SÉRIE

Desafio 1: